依學理來說,「詼諧、幽默、風趣」都是一種「令人愉悅的人格特質」,



也是「人際相互吸引」的重要因素之一;一個老師,如果表達能力好,



說話時又能詼諧幽默,則必能拉近與學生之間的距離,展現其親和力,而產生歡愉的互動情境。



事實上,幽默、風趣老師的「角色扮演」(role-playing),是可經過「學習」而來;



透過不斷地觀摩學習,並重複地練習,即可增加個人扮演好該角色的能力。



有一次上「國父思想」課時,五、六個同學翹課沒來,老教授就援例、低頭點名,



同學們也就一個一個地回答「有」!當老教授點到「朱一德」時,沒有人回答;



老教授叫了三次「朱一德」,仍然沒有人答腔。



老教授稍抬一下頭,眼光從老花眼鏡上方,仔細看了一下全班同學,



然後很納悶地說:「這個人是不是人緣很差?怎麼連一個朋友都沒有?」



每個人的工作壓力都很大,也常愁眉苦臉;



但是在煩雜的生活中,我們可以多觀察、多記錄四周的人,



看看他們是如何「由憤怒轉為和諧」、「由悲苦轉為快樂」,且自娛娛人。



一個「愁眉不展」、「面帶憂容」的人,永遠悲觀、愁煩,



但能夠「由憤轉諧」、「苦中作樂」的人,才是「幽默高手」。



所以,我們應多學習如何「取悅他人」、「逗笑別人」,



因為穆罕默德說:「能夠把同伴逗笑的人,就有資格上天堂!」
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